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学生核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力

2019-04-25 21:16:48 高考语文78℃
编辑:卢本伟

  华龙网11月7日11时15分讯(赵桂凯)昨(6)日下午,教育学会第九届(2018-2020年)基础教育科研课题——“基于高中语文核心素养的小说类整本书导读策略研究”开题会在重庆42中举行。

  原两江新区教管中心主任、督学艾克柔,重庆一中语文特级教师、督导处主任周鹏,重庆北新巴蜀中学副校长,重庆巴蜀中学课改处、教科处主任张学忠,渝中区高中语文教研员何元俭,渝中区教师学院科研中心主任包蔼黎,42中党委蒋莉,校长金凤及相关科室负责人和课题组全体语文教师参加了会议。

  学生核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,在高中阶段的语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等。

  而基于高中语文核心素养的小说类整本书导读策略研究则为高中语文核心素养的发展提供了可参考的方向。

  开题会上,渝中区教师学院科研中心主任包蔼黎代表区教育科学规划领导小组了课题立项通知书,要求课题组在研究中加强课题的过程管理,按期完成课题研究任务,并将重要活动及等信息及时报送。

  从今年4月份开始,42中学筹备课题研究小组便着手落实课题人员,布置分工,并通过问卷调查了学生读整本书和教师整本书阅读教学的现状,在收集可靠数据的同时,收集了国内外有关整本书阅读途径和策略研究的相关资料,以此为根据,逐步确定研究课题,完成课题的申报和立项工作。

  课题负责人老师代表课题组做开题报告。她通过问题的提出及研究意义、理论基础与依据、核心概念界定、国内外研究现状述评、研究创新点与研究假设等方面对课题的研究目标、思、内容进行了汇报,她表示将组织课题组教师开展小说阅读的课外选修课,在实践中根据小说阅读的规律和学生实际阅读能力总结编写导读策略。

  听取老师的汇报之后,与会专家学者经过商榷,对该课题提出了切实可行的意见和。

  与会专家一致肯定了课题的时代性和现实价值。专家表示,课题在培养学生的语文核心素养,进一步促进思维品质发展,促进审美品位提升,传承与发展文化等方面具有积极作用。

  原两江新区教管中心主任、督学艾克柔从课题对于学生阅读兴趣和阅读能力的培养方面提出了自己的意见,他课题组选取风格及时代特色鲜明的文本,从而引领学生的思考和价值观。

  课题建设是培养语文核心素养的重要举措,重庆一中语文特级教师、督导处主任周鹏从课题研究的操作应把握住七大关系的协调与平衡出发,阐释了整本与散本、理论与操作、传统与现代等关系的处理问题,他让整本书阅读体现“整”的特性,让阅读为教学服务,为提升阅读能力服务,同时也为学生发展服务。

  重庆北新巴蜀中学副校长,重庆巴蜀中学课改处、教科处主任张学忠从结构和内容两方面进行了论述。他从文本撰写的角度对问题的提出、研究意义的提升、理论的选取、研究对象及范围的确定等方面给出了意见,同时在研究目标和内容的聚焦、收缩,研究方法的增补以及预期的调整等方面加强认识,力臻完善。

  渝中区高中语文教研员何元俭则是从课题标题着力点的选取、作品的选择标准、概念界定的准确性等方面进行了交流,他课题研究必须基于学生的问题、教育的问题以及导读的问题,使之更符合时代要求。

  42中校长金凤对专家的意见和表示感谢,她指出学校一向致力于用科研促进教师专业发展,以科研兴教,以科研兴校,如今学校各个学科教学组均进行了不同层次的课题研究。她希望以此次开题会为契机,结合新高考、新课程背景下的需要,真正把握课题研究的时代性,提高教师专业素养和学生文化素养。

  据悉,在此之后,课题组将进行课题的具体实施,开展小说类整本书阅读指导课的实践,通过丰富的整本书阅读活动,研讨小说类整本书阅读的导读策略,形成教学设计、教学案例、教学论文、教学等资料。

  ——重庆42中语文市级课题开题会成功举行2018-11-07 11:21:21来源:0条评论

  华龙网11月7日11时15分讯(赵桂凯)昨(6)日下午,教育学会第九届(2018-2020年)基础教育科研课题——“基于高中语文核心素养的小说类整本书导读策略研究”开题会在重庆42中举行。

  原两江新区教管中心主任、督学艾克柔,重庆一中语文特级教师、督导处主任周鹏,重庆北新巴蜀中学副校长,重庆巴蜀中学课改处、教科处主任张学忠,渝中区高中语文教研员何元俭,渝中区教师学院科研中心主任包蔼黎,42中党委蒋莉,校长金凤及相关科室负责人和课题组全体语文教师参加了会议。

  学生核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,在高中阶段的语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等。

  而基于高中语文核心素养的小说类整本书导读策略研究则为高中语文核心素养的发展提供了可参考的方向。

  开题会上,渝中区教师学院科研中心主任包蔼黎代表区教育科学规划领导小组了课题立项通知书,要求课题组在研究中加强课题的过程管理,按期完成课题研究任务,并将重要活动及等信息及时报送。

  从今年4月份开始,42中学筹备课题研究小组便着手落实课题人员,布置分工,并通过问卷调查了学生读整本书和教师整本书阅读教学的现状,在收集可靠数据的同时,收集了国内外有关整本书阅读途径和策略研究的相关资料,以此为根据,逐步确定研究课题,完成课题的申报和立项工作。

  课题负责人老师代表课题组做开题报告。她通过问题的提出及研究意义、理论基础与依据、核心概念界定、国内外研究现状述评、研究创新点与研究假设等方面对课题的研究目标、思、内容进行了汇报,她表示将组织课题组教师开展小说阅读的课外选修课,在实践中根据小说阅读的规律和学生实际阅读能力总结编写导读策略。

  听取老师的汇报之后,与会专家学者经过商榷,对该课题提出了切实可行的意见和。

  与会专家一致肯定了课题的时代性和现实价值。专家表示,课题在培养学生的语文核心素养,进一步促进思维品质发展,促进审美品位提升,传承与发展文化等方面具有积极作用。

  原两江新区教管中心主任、督学艾克柔从课题对于学生阅读兴趣和阅读能力的培养方面提出了自己的意见,他课题组选取风格及时代特色鲜明的文本,从而引领学生的思考和价值观。

  课题建设是培养语文核心素养的重要举措,重庆一中语文特级教师、督导处主任周鹏从课题研究的操作应把握住七大关系的协调与平衡出发,阐释了整本与散本、理论与操作、传统与现代等关系的处理问题,他让整本书阅读体现“整”的特性,让阅读为教学服务,为提升阅读能力服务,同时也为学生发展服务。

  重庆北新巴蜀中学副校长,重庆巴蜀中学课改处、教科处主任张学忠从结构和内容两方面进行了论述。他从文本撰写的角度对问题的提出、研究意义的提升、理论的选取、研究对象及范围的确定等方面给出了意见,同时在研究目标和内容的聚焦、收缩,研究方法的增补以及预期的调整等方面加强认识,力臻完善。

  渝中区高中语文教研员何元俭则是从课题标题着力点的选取、作品的选择标准、概念界定的准确性等方面进行了交流,他课题研究必须基于学生的问题、教育的问题以及导读的问题,使之更符合时代要求。

  42中校长金凤对专家的意见和表示感谢,她指出学校一向致力于用科研促进教师专业发展,以科研兴教,以科研兴校,如今学校各个学科教学组均进行了不同层次的课题研究。她希望以此次开题会为契机,结合新高考、新课程背景下的需要,真正把握课题研究的时代性,提高教师专业素养和学生文化素养。

  据悉,在此之后,课题组将进行课题的具体实施,开展小说类整本书阅读指导课的实践,通过丰富的整本书阅读活动,研讨小说类整本书阅读的导读策略,形成教学设计、教学案例、教学论文、教学等资料。

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